風越のいま

その日・その瞬間の子ども（たち）の姿から、日々生まれる問いや気づき。スタッフが思い思いに綴っています。

単元「オキナワ～声なき声を聴く～」子どもたちの言葉

単元「オキナワ～声なき声を聴く～」子どもたちの言葉

#8・9年 #わたしをつくる

甲斐利恵子　2023年3月27日

僕が学校づくりで得たものは何か？（馬野友之）

僕が学校づくりで得たものは何か？（馬野友之）

#みらいをつくる #スタッフ

かぜのーと編集部　2023年3月23日

ウロウロ、ブラブラする風越のみかん

ウロウロ、ブラブラする風越のみかん

#幼児 #異年齢

奥野千夏　2023年3月21日

おまえはどこでどう生きてゆこうとしているのか（川松絵梨）

おまえはどこでどう生きてゆこうとしているのか（川松絵梨）

#1・2年 #2022

かぜのーと編集部　2023年2月27日

カリキュラムとしての枠組みと余白

カリキュラムとしての枠組みと余白

#ラボ #わたしをつくる

岡部哲　2023年2月24日

「私」がつくることがつくりだすこと。

「私」がつくることがつくりだすこと。

山﨑恭平　2023年2月23日

「 I can do or not.」私はできるか、できないか。

「 I can do or not.」私はできるか、できないか。

#7・8年 #アドベンチャー

甲斐崎博史　2023年1月25日

子どもと大人と一緒につくるテーマプロジェクトで大切なこと

子どもと大人と一緒につくるテーマプロジェクトで大切なこと

#7・8年 #探究の学び

栗山梓　2023年1月25日

自由進度学習をやめてみて、何を始めようか

自由進度学習をやめてみて、何を始めようか

#7・8年 #9年

佐々木陽平　2023年1月25日

立ち止まる、考える、悩む、動いてみる

立ち止まる、考える、悩む、動いてみる

#ウェルネス #スタッフ

佐々木さやか　2023年1月20日

変化の激しさに試されているのは誰か

変化の激しさに試されているのは誰か

山﨑恭平　2022年12月23日

保護者といっしょに学校をつくるって、どういうこと？

保護者といっしょに学校をつくるって、どういうこと？

#2022 #保護者

辰巳真理子　2022年12月18日

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