【第13回】子どもは風越学園のことをよくわかっている ～全力で，ゆるく～

神戸大学の赤木和重と申します。風越学園が開校して3年目が終わろうとする3月14日（火），15日（水）に訪問しました。様々な卒業イベントが，いろんなところで行われていましたが，そこにいい意味で「巻き込まれながら」，感じたことをエッセイにまとめました。

●なぜか野球をすることに●

3月14日は，他の用事もあって，いつもとは違って11時すぎの遅い時間に着きました。

スタッフに挨拶し，さて，校内をウロウロするか～と思ったところ，エントラス付近で，スタッフのたいちさんと目があいました。たいちから「赤木さん，今日，用事あるんですか？」と，いつものひょうひょうとした感じで話しかけられました。「いや～，とくにないんですよ」と答える私。すると，たいちが，「いまから卒業イベントで野球するんですよ。どうですか？ 人が足りなくて…」とのお誘い。

赤木「うん？え？　いや，野球とか全然できないんですけど…」
たいち「野球はできなくても全然大丈夫です！引退試合なので，ぜひ！じゃ，よろしくです～」

研究のために来ているのに，「とくに用事がない」と答える私も私ですが，カジュアルにいきなり野球を誘ってくるたいちもすごい(笑)。
そして，私がモタモタしている間に，先に，車に乗って風越公園に行ってしまいました。あや～(笑)。ということで，風越公園にトコトコ歩いて移動します。

●子どもチーム　VS　おおむねスタッフチーム●

さて，風越公園についたところ，なかなかの盛り上がりを見せてました。9年生のテッピーと，６年生のカトコウが，この3月で卒業するので，お別れを兼ねた壮行試合でした。おおむねスタッフチームと，風越学園野球部・ジョーカーズという子どもチームに分かれての対決です。
ちなみに「おおむねスタッフ」と書いたのは，なぜか子どもがスタッフチームに入っていたり，保護者やインターンの方も入っている混成チームだったからです。

風越公園に到着後，すぐに，よくわからないまま打席に入ります。
10年ぶりくらいの打席。そして，みてください，この雄姿を！

そして，なんとボールがバットに当たりました！　まぁ，ファールでしたが…。

さて，肝心のゲームですが，とっても盛り上がりました。
ライブラリーのみっちゃんが，なんと元ソフトボール部で，投打に大活躍していたり，元高校球児のインターン生が大活躍！……と思いきや真剣にフォアボールを連発していろんな意味で盛り上がったりしました。さらに，遅れてきたアンディが，助っ人ぽい雰囲気を出したものの，「え？そこでエラーする？」みたいな，絶妙にボールを後逸し，和やかな笑いを誘うなど，普段とは違うそれぞれの顔が見えて楽しく参加しました。
もちろん，子どもたちも大活躍します。5年生から9年生までの混成チームでしたが，それぞれが，次の塁をねらうのに必死でプレイしています。スタッフチームがちょっとでもミスをしようものなら，すぐに次の塁へと走り出します。また，大人顔負けのパワーで外野を超える打球をうつ子どももいます。一方で，上手下手はあるので，エラーもよく出ました。

試合は最終回までもつれました。僅差で子どもチームがリードしたまま，大人チームの最終回の攻撃にはいります。子どもチームのピッチャーは9年生のテッピー。高校でも野球をやりたいと言っているだけに，投げる球は早く，大人チームはあてるのがやっと。最後になるはずのバッターのボールはボテボテの内野ゴロ。しかし，なんと内野手がエラー。おとなチームに逆転のチャンスが生まれます。

テッピー，顔が上気して真っ赤になります。そんななかでの熱投。見事に最後のバッターを打ち取って，子どもチームの勝利に終わりました。手に汗握る展開で，ハラハラドキドキするナイスゲームでした。

●ダンス部の卒業公演●

満足して，風越学園に帰ったあと，夕方からダンス部の卒業公演がはじまりました。これまでもアウトプットデイでも見ていましたが，最後ということで，これはみないと！と思って参加します。
1曲目は，上の写真のように，ダンス部全員が踊り，おおいに盛り上がります。その後は，7～9年生だけのグループによる大人な踊りや，小学校低学年グループのキュートな踊りなど，様々な雰囲気の曲・ジャンルの踊りもあって，魅了されました。さらに，途中では，地域のダンスクラブの方も踊るなど，本物の公演でした。私は，ダンスは全くわからないのですが，それでも子どもたちの踊る迫力と熱意に圧倒されました。

魅了されたのは，私だけではないようで，小さい子どもたちも最後まで熱心に参加していました。脱線しますが，子どもたちにとって，自分の関心から外れた表現を見せる先輩が身近にいるって，すごいですよね。「～したい」を生み出す出会いがあちこちに，押しつけがましくないかたちで，転がっているわけですから。

さて，感動の合間に，面白かったのは，スタッフのリリーが踊りはじめた場面。リリーを知る小さな子どもたちが大興奮して「リリー！リリー！！！」と黄色い声を飛ばしまくります。「卒業公演なのに，そこ？！」と心の中でツッコミをいれるわたくし。他の方もそう思ったのでしょう。なんともいえない笑みがこぼれます。卒業公演と黄色い声のギャップに場が和みつつ，楽しく卒業公演が終わりました。こういうゆるさが，生まれるのは，異年齢集団ならではですよね。

●盛り上がった！ でも，よく考えると，なんか不思議●

いい1日でした。ただ，正直な気持ちを申しますと，「いや～，楽しかったけど，今日は書くことが特になかったなぁ」でした。野球もダンスも楽しかったのですが，楽しかった「だけ」だと感じたからです。

でも，神戸に帰り，改めて振り返ると，印象が変わりました。
野球も，ダンスも，「不思議」と思い始めたのです。というのも，チームのなかで「能力の差がありすぎる」のに，どの子も全力で取り組んでいたからです。もっといえば，「下手な子も，上手な子も全力で取り組み，そして，みんな楽しんでいる」からです。

その場にいると，「普通」に感じます。でも，これって，不思議で，かつ，すごいことだと思いません？ 上手な子と下手な子が，一緒にダンスしたら，当然，そろいません。上手な子はイライラするかもしれません。逆に下手な子は気おくれするかもしれません。観客がいるほど，そろえて表現したくなるでしょう。でも，うまい下手の差があると，なかなかそろいません。最終的には「やっぱり能力別で，少なくとも学年別でしよう」となりそうです。でも，風越では，上手な子も下手な子も，大きい子も小さい子も，フツーにみんなで踊ってるんですよねぇ。少々，踊りがずれても（気にはなっているでしょうが）問題になっている様子はありません。不思議です。

野球だって不思議です。下手だと，悪目立ちをします。三振はもちろん，エラーをして足を引っ張る形で「下手さ」が浮き彫りになります。どうしても負けたくないときほど，下手さは，「うざさ」に変わります。同時に，下手な子は，「だから，一緒にやりたくないんだ」「先輩がこわい」「野球なんて大嫌い」という気持ちになるでしょう。実際，子ども時代の私がそうでした。野球はじめ球技全般，めちゃへたくそでした。グローブをはめるときから，憂鬱でした。しかし，風越公園での野球は，エラーをしても，フォアボールばっかりでも，三振を連発しても，そこまで問題にならずみんな全力で取り組んでいました。私も，三振でもええか，という気持ちになってました。なんだか不思議です。

●全力で，ゆるく●

この不思議を解くカギは，「全力で，ゆるく」にあるように思います。風越の野球もダンスも，1人1人は全力を出しながらも，同時に，ゆるさがあります。「下手でもかまわない・下手でも気にしない」というゆるさです。「全力で，ゆるく」と言葉でいうのは簡単ですが，両立の難しさを考えれば，不思議を通り越して，奇跡にも思えてきます。

いったい，どういうことなのでしょう？

そこで，野球から1週間後の卒業式の合間に，テッピーに聞いてみました。テッピーにおめでとう！と言ったり，雑談した後に，単刀直入に「下手な子と一緒に野球していややなぁって思わへんの？」と聞いてみました。テッピーの答えは，「そうは思わない。1人1人ががんばっているから」とのこと。なるほど，と思いつつ，さらに突っ込んだ質問をします。「最後の場面でさぁ…」と続けると，あのときの自分の上気した顔を思い出したのか，違う意味で顔が赤くなります。「いや，あのときは…」とちょっとどぎまぎして照れたような笑顔を見せます。

リアルだなと思います。ちょっと思うところがあったのでしょうね。でも，あのとき，テッピーは，顔を真っ赤にした気持ちを，エラーした子どもには向けませんでした。彼の怒りと興奮は，ボールになって打者にぶつけられました。そこに，彼のリアルを知ることができます。多少の葛藤はありつつも，1人1人のがんばりに価値があり，それは，もちろん，自分も含まれるんだ，という彼の価値観が，彼の言葉や投球に反映されています。

たいちとリリーにも聞いてみました。興味深いことに，ここに至るまでのプロセスは対照的だったようです。野球のほうは，「最初からこんな感じ」とたいち。一方，リリーによると，ダンスのほうは，途中では，別々にしようというせめぎあいもあり，何度か話し合いを重ねるなかで，一緒にやろうということになったそうです。

●子どもは，勝ち負け以外の価値も知っている●

ダンスと野球のプロセスは違います。でも，共通しているのは，子どもたちは「勝ち負け以外の価値も知っている」ことです（たいちのインタビューから教えてもらいました）。

子どもにとって，勝つか負けるかは，重要です。でも，同時に，テッピーのことばにあるように，1人1人がんばることに価値があるのでしょう。ダンスも同じです。「踊りがきれいにそろう」ことに価値があります。でも，同時に，「一緒にみんなで踊る」ことにも価値を感じているのでしょう。だからこそ，1曲目に，みんなで踊るということも選んだのでしょう。ダンス公演の1枚目の写真を見てください。みなさんは，この写真に，「きれいにそろう」以外の価値を見出すことができるでしょうか。子どもたちは見出していたのでしょう。もちろん，そこには，テッピーのように，葛藤も含みつつ，でも，それでも，一緒に踊ることに価値を見出していたのでしょう。全力でやりつつも，複数の価値観をもつことで，ゆるさを心のなかにもつことができるのです。

●子どもは風越学園のことをよくわかっている●

こうしてみると，子どもは，風越学園のことを，よくわかっているな，と思います。風越学園は，「勝つか負けるか」「賢いかそうでないか」といった今の社会でありふれている価値で遊び，学んでいるわけではないことがわかります。

「かぜのーと」で好きな記事の1つに，うまっちが，2020年10月に書いた「その人らしさが、より浮き上がるように。」という記事があります。そこでは，以下のように書かれています。

よりよい学び手として自立して、幸せになっていくことを僕は子どもたちに願っています。
そのためには、自分の外側に評価の基準になるような「ものさし」があって、いつもその「ものさし」に合わせるように生きていくということよりも、自分の内側に「ものさし」を育てていくことを風越では重視していきたいです。高校入試や、大学、会社など、世の中には自分の外側にある「ものさし」が溢れていて、その「ものさし」に合わせることを重視するあまり、「私は何が好きなんだろう？」「私は何ができるんだろう？」ということが分からなくなって、苦しくなってしまうこともあるかもしれない。でも、そんな時に「私は何が好きなのか？」「私は何ができるのか？」「私は何者か？」ということに、自分の内側の「ものさし」に立ち戻ってほしい。

子どもたちは，スタッフの思いを，それぞれの子どもなりにつかんでいるのでしょう。それがこの3年目の終わりに，子どもたちの表現からにじみ出ているのですねぇ。
「全力で，ゆるく」楽しむ。異年齢混在でなければ，子どもはもちろん，大人もつかむことのできなかった価値観でしょう。

次回の記事では，卒業式をとりあげます。卒業式の参観を通して「子どもは風越学園のことをよくわかっている」ではなく，「子どものほうが風越学園のことをよくわかっている」ことを感じたからです。お楽しみに！

#2022 #異年齢 #赤木和重