「起きたことからスタートでいいんじゃないかな」

一番実感したのは、7、8年だけってそんなにうるさくないんだよね。落ち着いている。こないだ、久々に（異年齢の）ホームの帰りの集いをZOOMでやったら、3、4年生めっちゃにぎやかで（笑）。にぎやかっていうのは、まあちょっと話聞けない子とか、「ミュートしたくないー」とか、いろんな人がいて、でもいい感じににぎやかっていうか。いい感じにうるさいってかんじ。懐かしかった

7、8年生も2つのチームに分かれているから、すげー生活しにくい。マイプロジェクトの話し合いもZOOMでやらなくちゃでやりづらい。本当は直接話したいし、その方が効率がいい。例えばさ、みんなで見たい本があったとして、俺がこっちで見ていることをすぐに一緒に共有できない、みんなで一緒に見れない不便を感じる。一緒の方が集中するしね。

（ノイ）今はやっぱり自分の勉強に集中できる。自分（ノイは7年生）が上の学年に教えるということはあまりないから。他の人の学びを気にすることが減った。前は下の学年の子に教えてたりしてたから。今集中できるのもいいし、教えるのも良かった。どっちもどっち的な感じ。

教えるのは、聞かれて、自分がほとんど忘れてたりしたものがあったりして、例えば6年生に質問されてわからない時ってあるのね。そうしたら6年生の教科書みて、ちょっとだけ思い出して教えられる。一つきっかけがあると思い出せる、それでこれまでのことを振り返れるし、また新しい記憶として学び直すという感じ。本って積んでいくと一番下の本って読まなくなるじゃん。教えて思い出すと、それを一番上に置き直す、みたいな感覚はある。あとは、他の学年とのコミュニケーションがなくなったのが嫌かな。 7、8年は、1学期もラーニンググループで土台でもテーマプロジェクトでも一緒だったから、今はこれまでよりちょっと多くなったくらい。逆に5、6年と話す機会がまったくなくなった。6年と話すのとか、すごい新鮮な感じで「あー！そんなこと思ってるのか！」みたいな。友達関係の話とかしてるの聞いてるのも楽しかったから、そこがなくなって寂しい。あと例えば、5、6年とは国語の授業を一緒にやってないから、担当しているあすこまさん（澤田）の国語のやりかたのことを聞いたりすると「あーこんな感じなんだなー」って知るのが楽しい。全然違うから。

俺は、いい悪いでいったら、けっこうどっちもどっちかなーって思う。わけられてると関わる人数が減るから、今まで仲良くなかったけど、話すことが増えて、結果仲良くなる、というのはあるから、いいと思う。 でも、より多くの人と接するの大事。異学年で学んだりするのが風越の良さだし、他のところと違うところだから、自分的には前の方がいい。風越は私立だから公立とは違うけど、今は普通の学校と一緒だから、幼小中一貫の意味がないし、良さがだせてない。せっかくいるのに。

しんさん（本城）がこの間、「工場と工房」（＊）という話をしてくれたんだけど、今は制約とかがあって工場が多い感じがする。でも、今のうちに自分で工房のことたくさん考えておいて試しておきたいかな。いつもに戻った時に、どうやって「工房」を大事にしていくかを、今考えておきたい。

（ノイ）ホームは異年齢で、小さなコミュニティの中でかかわれるのがいい。ホームがあることで居場所ができるというか。帰りの集いもいろんな人がいてわちゃわちゃしているし、あまり有意義に使えないこともあるんだけど、7、8年の狭いコミュニティにいる感じより、異学年の中でいることがおもしろい。異学年といえばホームだから。

（ノイ）今の状況から、普通に戻しても、何かしらの変化があるはずだから、戻しても大丈夫なんじゃない？なんか変わってるはず。きっとこれまでよりも進むと思う。しんさんも言ってたけど固まらないでずっと変化し続けることが必要。今足りていないのはホームで過ごす時間だから、ホームプロジェクトはたっぷりやったらどうかな。

例えば、掃除への気持ち、みたいなもの変わってると思うし。今は自分の場所だけだから一生懸命やる人が多い。 これが全体の掃除になったときに、みんなが使っているからみんなできれいにしよう、みたいになるかも。

早く朝、みんなでまざってドッチボールしたい！！（笑）